El Ministerio de Educación Nacional y la Comisión Nacional del Servicio Civil avanzan en la estructuración del próximo concurso de docentes y directivos docentes, con el que buscan llevar a las aulas oficiales profesionales idóneos y comprometidos con los territorios.

 Las más de 26.300 vacantes definitivas fueron reportadas por las entidades territoriales certificadas en la plataforma SIMO y se ofertarán en el marco del Decreto 915 de 2016, bajo los principios de mérito, transparencia, igualdad y calidad educativa.

El trabajo conjunto entre el Ministerio y la CNSC se concentra en tres aspectos fundamentales del concurso. El primero está relacionado con la prueba de aptitudes y competencias básicas; el segundo con la valoración de antecedentes y el tercero, es la entrevista.

• En la prueba de aptitudes y competencias básicas, las dos entidades revisan los criterios técnicos sobre los conocimientos, las habilidades y las competencias que deben valorarse en los aspirantes, así como la pertinencia de incluir componentes adicionales que respondan a las necesidades actuales del servicio educativo.
• En la valoración de antecedentes, el Ministerio construye los insumos técnicos que sirven de base para la tabla que adopta la CNSC, una construcción que recoge las propuestas de las mesas de trabajo con FECODE y con los docentes provisionales para reconocer de mejor manera la formación, la experiencia relacionada, la trayectoria de los aspirantes y el arraigo territorial.
• En la entrevista, ambas entidades concertan un protocolo que permitirá valorar las competencias comportamentales, la vocación de servicio, el liderazgo pedagógico y la capacidad de respuesta frente a los distintos contextos educativos del país.

El arraigo territorial tendrá una relevancia especial en el próximo concurso, como resultado de la escucha de los territorios, de las comunidades educativas, de FECODE y de los docentes provisionales. Este elemento permite reconocer el conocimiento del contexto, la permanencia y el compromiso con las comunidades, y su construcción cuenta con la participación de distintas dependencias del Ministerio, entre ellas la Dirección de Calidad para la Educación Preescolar, Básica y Media y la Dirección de Fortalecimiento a la Gestión Territorial, junto con sus subdirecciones competentes.

De manera paralela, el Ministerio adelanta la revisión y actualización del Manual de Funciones, Requisitos y Competencias, con el fin de precisar de forma clara los perfiles y las profesiones habilitantes para los cargos docentes y directivos docentes. Todo el proceso mantiene el propósito superior de garantizar que los niños, niñas y adolescentes cuenten con educadores preparados para transformar el país desde la educación.

La vinculación de más de 26.300 educadores idóneos a las aulas oficiales fortalece el sistema educativo, reconoce y fortalece la dignificación de la labor docente y avanza en el derecho a una educación pública de calidad en todos los rincones del país.